2018年5月17日至27日，我中心主任苏新春教授应台湾“中央”大学及台湾嘉义中正大学的邀请，赴台进行了为期12天的学术访问。苏教授此次访台行程紧凑，成果颇丰。

5月17日至20日，苏新春教授出席了由桃园中坜台湾“中央”大学中文系承办的“第29届中国文字学会研讨会”，并在会上作了题为《义务教育常用词表（草案）>分级中的汉字因素——“从字到词”与“从词到字”》的学术报告。苏新春教授以当今大陆词表研究为背景，从“从字到词”与“从词到字”、“从词到字”的困难与对策、词表对字表改进的启示三个方面对《义务教育常用词表（草案）》进行了深刻地阐释。首先，苏教授指出，“自学校开展汉字学习以来，就形成了两个传统，一方面是字形学习与意义相关联……另一方面是追求汉字学习的有限性…...无论是从古代的‘三苍’，还是中古的‘三百千’，或是现代的基础教育，汉字成为小学语文学习的主体。但在从古到今的历史长河中，汉字学习在突出‘量化’、有限的同时，字义学习在慢慢的退化中……这样的以‘字’为主的字词学习中，重的是‘字’而不是‘词’，重的是‘字’的形音义，而不是‘词’的形音义。其中以‘类型义’为基本特征的字义，与指称完整概念、具有独立使用价值的‘词’义是很不相同的，”故“从词到字”的学习有很大的必要性。紧接着，苏教授进一步分析了《义务教育常用词表（草案）》与字表进行“有机承接”的三个策略——“以字词”“词不越字”“以词促字”，并提出“做到词表与字表的衔接，是一项很有意义的工作。既是对长期沿用的字表的尊重，也是对中国长期以来语文学习传统的继承，更是对汉语最小语言单位是单音语素这一最重要事实的遵守。”最后，苏教授提出了词表对字表改进的重要启示。

5月21日至22日，苏新春教授在当地台北“纪州庵（文化展馆）”、“许悔之文学创作展览馆”、“207博物馆”等进行了一系列的的文化调研。

5月23日在台湾“中央”大学中文系作了《当代中国语言学“语言生活派”的兴起与特点》的专题报告。

5月24日至26日，苏新春教授前往嘉义中正大学出席了“汉语词汇语义第19届研讨会”，出席了“学术委员会与程序委员会的工作会，并对“嘉义市古迹博物馆”进行了实地调研。

苏新春教授此次台湾之行，与各方学者进行了深入广泛的学术交流，展示了厦大的学术实力，并对台湾当地作了实地调研，为《中国语言学大辞典》“人物卷”后期词条（主要为台湾学者）的完善作了不少的增补，有效地促进了两岸语言文字生活的实际交流。