1月

2022年1月4日，苏新春参加由喀什大学中国语言学院举办的喀什地区疏勒县巴仁乡尤喀克巴仁村“国家通家语言文字推广基地成立大会”。

2022年1月12日，苏新春出席厦门大学嘉庚学院人文与传播学院举办的喀什之行汇报会。

2022年1月15日，苏新春参加由上海市教育科学研究院主办的“蓝皮书”审稿会。

2022年1月15日，苏新春参加由厦门大学嘉庚学院举办的攻关课题中青年骨干专栏论文撰写会。

2022年1月17日，苏新春出席由喀什大学中国语言学院举办的喀什大学中国语言学院课题申报讲座。

2022年1月18日，苏新春、杜晶晶参加由厦门大学社科处举办的厦大社科处多院系教材中心建设会。

2022年1月25日、29日，苏新春参加由商务印书馆主办的“绿皮书”2022审稿会。

2022年1月，苏新春在《辞书研究》（2022年第1期）发表论文《从<当代汉语学习词典>看张志毅先生的词典学思想》。

2022年1月，银晴、田静、苏新春在《语言战略研究》（2022年第1期）发表论文《语言何以助力乡村振兴》。

2022年1月，金美在《千里音缘一线牵》发表论文《韩国语与<汉语语法：漳州话语言艺术>（1620）闽南话数量结构对比研究》。

2022年1月，王娟、曲志强在《北华大学学报（社会科学版）》（2022年第1期）发表论文《日本基础教育母语教育评价体系评析》。

2月

2022年2月21日，苏新春、龙东华、郭光明的资政报告被中共中央办公厅采用。

2022年2月22日，苏新春参加北京外国语大学何伟教授指导的博士生预答辩。

2022年2月22日，苏新春参加由厦门大学社科处举办的厦大社科处社科课题申请书讲评指导会。

2022年2月28日，苏新春参加由教育部语信司主办的国家语委科研项目集中评审会。

2022年2月，“中小学语文知识体系研究”（WT135–78）课题组在《语言文字应用》（2022年第1期）“中小学语文知识体系研究”专栏发表两篇论文，分别是苏新春、赵树元的《语文素养教育时期不可忽略语文知识教学》、孙园园的《中小学语文知识的多维建构》。

2022年2月，《江西科技师范大学学报》（2022年第1期）“母语教育”专栏发表受国家语委“十三五”科研规划2019年重点项目“汉字文化圈主要国家（地区）中小学母语教育教学资源建设状况调查与研究”（ZD135-84）资助论文三篇，分别为王娟的《日本小学母语教材知识体系的构建及对我国的启示》，赵蓉的《新西兰基础教育阶段英语阅读能力培养策略研究》，王世圆、黄世友的《印尼K13语文教育评价系统概述及反思》。

3月

2022年3月2日，苏新春在厦门大学人文学院南光一301-1主讲第455期厦大语言学沙龙，题目为《喀什支教与语言考察》。

2022年3月26日，苏新春参加由商务印书馆主办的2022“绿皮书”终审会。

2022年3月，赵晨晔、李焱，王娟在《国际汉语教育史研究》（第3辑）分别发表论文《丁韪良的汉字观：基于<常字双千 认字新法>的研究》、《北京话的文法特点》。

4月

2022年4月7日，苏新春、龙东华、吕峡的资政报告被中共中央办公厅采用。

2022年4月12日，苏新春参加由新疆师范大学中国语言文学学院主办的学术讲座，演讲题为《语文素养教育时期不可忽略语文知识教学》。

2022年4月23日，苏新春在湖州师范学院主办的“一带一路和国际中文教育研究高端论坛”上报告《为国际中文教育提供富于中国特色的基础产品》。

2022年4月，孟繁杰、李焱在《民族语文》（2022年第2期）发表论文《从满汉合璧文献看近代汉语平比句标记“的+C”的来源与发展演变》。

2022年4月，孙园园在《海外华文教育》“国别基础教育母语教育政策”专栏发表论文《韩国基础教育母语能力培养的内容、特点及启示》，专栏论文还有曲志强的《基础教育阶段语文教材的中日对比研究——小学一年级语文教材中抽象词汇与抽象概念的呈现方式分析》，刘玉川、邓军的《南非英语作为母语教育的政策研究：特色与启示》。该专栏受国家语委“十三五”科研规划2019年重点项目“汉字文化圈主要国家（地区）中小学母语教育教学资源建设状况调查与研究”（ZD135-84）资助，是厦门大学2019人文社科重点培育项目“世界主要国家基础教育母语能力要求及其资源建设研究”（ZDA2020-02）的阶段性成果。

2022年4月，人大复印资料转载孙园园论文《统编小学语文教材部首查字法编排考察与建议》

5月

2022年5月1日，田静获2022年国家语言资源监测与研究教育教材中心科研招标课题立项，项目名称为 “国内科研基金语言学课题立项情况调查研究”，项目编号：YB202201。

2022年5月17日，龙东华获漳州市社科立项，项目名称为“促进漳台青年同胞心灵契合的对策研究”，项目编号：LX22313002。

2022年5月17日，周东杰顺利通过博士学位论文答辩，论文题目为《基于字接续的汉语文本难度度量研究》，指导老师为郑泽芝。

2022年5月27日，苏新春参加由武汉大学主办的“中国语言学话语体系研讨会”，报告题为《对中国语言学话语体系基本特征与核心任务的思考》。

2022年5月29日，苏新春参加由上海教育科学研究院主办的国家语委2022年科研规划选题会。

2022年5月，银晴、苏新春的《厦门“河南村”语言生活状况调查》在《中国语言生活状况报告2022》刊出。

2022年5月，郑泽芝、宋伯雯在《辞书研究》（2022年第3期）发表论文《基于语言使用实态的心理动词“爱”的用法与词典义项划分研究》。

2022年5月，周东杰、郑泽芝在《Digital Scholarship in the Humanities》（2022年第5期）发表论文《A New Measurement Method of Chinese Texts’ Difficulty Based on the Digital Analysis of Two-Character Continuations》。

2022年5月下旬，教育部国家语委编制的《国家语委专家建议》（2022年第2期）专文刊发了苏新春主持撰写的资政报告《加强南疆三地州的推普帮扶》。

6月

2022年6月6日至7日，由喀什大学、喀什大学国家语言文字推广基地、厦门大学国家语言资源监测与研究教育教材中心、厦门大学嘉庚学院主办，武汉大学中国语情与社会发展研究中心、上海市教育科学研究院国家语言文字政策研究中心、北京外国语大学国家语言能力发展研究中心、商务印书馆中国语言资源开发应用中心、《语言战略研究》编辑部、厦门大学嘉庚学院两岸语言应用与叙事文化研究中心协办的“首届南疆语言生活和语言资源高端论坛”在喀什大学新泉校区成功举行。论坛召开期间，先后组织了5场大会报告。来自教育部语言文字应用研究所、商务印书馆、厦门大学等30余名专家学者分别结合工作实际和科研成果进行了大会交流发言。苏新春在该论坛上进行报告，题为《南疆国家通用语言现状与推广实践启示》。

2022年6月18日，苏新春参加由广州大学举办的国家语委重大项目“中华优秀传统文化的教材建设与传承实践验证研究”结题会。

2022年6月19日，苏新春参加由喀什大学人文学院举办的喀什大学中国语言文学学科博士点申报筹备工作会。

2022年6月20日，苏新春参加由喀什大学举办的喀什大学2021-2022学年银龄计划、疆内“组团式”精准支教工作总结表彰大会。苏新春获评“科研工作先进个人”，并作为“银龄教师”代表在会上发言。

2022年6月25日，苏新春参加由喀什大学人文学院举办的喀什大学中国语言文学学科博士点申报三大任务落实会。

2022年6月26日，苏新春参加由喀什大学科研处举办的喀什大学文科校级科研平台评审会。

2022年6月30日，杜晶晶、苏新春、雷晓雪、赵树元等在《光明日报》（第07版）“光明调查”整版发表论文《从“能说会道”到“妙笔生花”，中小学语文素养提升难在哪》。

7月

2022年7月1日，苏新春参加由莆田教育局举办的“‘童语同音’师资培训班”，演讲题目为《童语同音，铸牢中华民族共同体意识，从娃娃抓起》。

2022年7月14日，由教育部语言文字信息管理司指导，国家语委国家语言资源监测与研究教育教材中心、中国语言战略研究中心联合主办的“迎接二十大，语言文字这十年”名家讲坛第二场成功举办。苏新春出席并作了题为《国家战略背景下的国家通用语言文字普及》的报告。杜晶晶担任本场会议主持人。

2022年7月20日，苏新春参加由华中科技大学主办的第八届“中国语言产业论坛”，作了题为《乡村振兴中高校的使命与任务——从东西部两所地方院校的乡村振兴实践谈起》的报告。

2022年7月22日，由厦门大学国家语言资源监测与研究教育教材中心、福建省高校人文社会科学研究基地、厦门大学嘉庚学院两岸语言应用与叙事文化研究中心主任苏新春教授主持的福建省语委委托项目《闽台语言生活状况报告》启动会在线上召开。郑泽芝、赵怿怡、杜晶晶、孙园园、张为出席会议，中心学生张远洋、雷晓雪列席会议。

2022年7月22日，金美参加新加坡ICCLC-22第22届中国语言与文化国际学术研讨会，作了题为《明末西班牙传教士菲律宾漳州闽南话教材古今韵母分合考辨》的报告。

2022年7月，孟繁杰、李焱在《古汉语研究》（2022年第3期）发表论文《从满汉合璧文献看语气词“啊、吧、吗、呢”的出现时间》。

2022年7月，孙园园在《教育导刊》（2022年第7期）发表论文《语言能力培养指向下的统编初中语文教材语法修辞知识考察与建议》。

8月

2022年8月8日，苏新春参加由科大讯飞主办的中文全球学习联盟2022年会。

2022年8月18日，中心成员苏新春、郑泽芝、杜晶晶等参加由大连外国语大学中国东北亚语言研究中心承办的“2022东北亚语言文化论坛”。

2022年8月20日，苏新春参加由外语教学与研究出版社主办的《现代汉语规范词典》（第4版）发布暨学术研讨会，作了《精益求精，追求完美，祝贺<现代汉语规范词典>第4版出版》的发言。

2022年8月25日至26日，苏新春参加由喀什大学人文学院、中国语言学院和厦门大学嘉庚学院组织的“南疆语言生活状况及国家通用语言文字推广普及状况”田野调查培训班，苏新春精心筹划，组织团队，设计安排培训内容，由银晴、田静讲授《“南疆语言生活状况及国家通用语言文字推广普及状况”田野调查培训》的课程。苏新春报告题目为《国家通用语言使用状况现场调查与观察》。

2022年8月28日至9月2日，杜晶晶、赵怿怡入京参加国家语委语言文字应用研究第一期高级研修班。此次活动由教育部语言文字信息管理司主办、上海外国语大学中国外语战略研究中心承办、上海市教育科学研究院国家语言文字政策研究中心协办，研修主题是“语言政策研究的理论与方法”。杜晶晶作了题为《教育教材语言作为语言资源的性质与功能》的报告，赵怿怡作了题为《疫情防控常态化条件下教师国家通用语言文字能力提升在线培训的成本分析——语言经济学框架下的普通话推广》的报告。

2022年8月，苏新春在《语言战略研究》（2022年第5期）“十人谈”专栏发表短文《中小学语文教育亟须语言学家参与》。

2022年8月，苏新春在《小学语文》（2022年第7-8期）发表论文《重视语文知识教学，为语文核心素养培育打下扎实基础》。

2022年8月，杜晶晶、张兵在《语文建设》（2022年第15期）发表论文《我国大陆与港台地区初中语文教材写作知识呈现调查及探讨》。

2022年8月，田静、周飞、苏新春在《江西科技师范大学学报》（2022年第4期）发表论文《2018年现代汉语词汇研究综述》。

2022年8月，人大复印资料转载孙园园论文《中小学语文知识的多维建构》

2022年8月，田静获山东省2022年度社科规划青年项目立项，项目名称为 “基于动态语料库的港澳社区词研究”，项目编号：22DYYJ02。

2022年7 -8月，我中心学生张远洋、李长浩、宋伯雯、沈芳参与并完成语情信息采集工作。

9月

2022年9月初，苏新春受邀作为专家组组长，参加由教育部语言文字信息管理司组织的华东师范大学全球中文发展研究中心实地考察评审会。

2022年9月4日，苏新春参加由闽南师范大学举行的对口宁夏回族自治区固原市原州区教师国家通用语言文字能力提升培训班，解读国家语言文字规范标准。

2022年9月9日，苏新春参加厦门大学党委举办的厦门大学教师节座谈会。

2022年9月10日，苏新春参加喀什大学南疆国家通用语言基础数据库建设筹备工作会议，作了题为《南疆语言基础语料库建设的意义与规划》的报告。

2022年9月14日，《光明日报》第9版发表通讯《重返讲台，虽是银发心未老——记高校银龄教师支援西部计划团队》，报道了响应教育部“高校银龄教师支援西部计划”号召赴新疆、云南等地高校支教的几位“银龄”教师，其中以较大篇幅报道了苏新春在新疆喀什大学支教支研的事迹。

2022年9月17日，苏新春、郑泽芝参加“第九届中国术语学建设暨术语理论与实践学术创新研讨会”，郑泽芝作了题为《两岸术语：从求同存异到求同化异探析》的报告。

2022年9月20日，苏新春参加上海外国语大学举办的学术讲座，讲座题为《教材是教育者话语体系的体现》。

2022年9月21日，苏新春参加首都师范大学中国语言产业研究院举办的学术讲座，讲座题为《乡村振兴中高校的使命与任务——从东西部两所地方院校的乡村振兴实践谈起》。此次讲座是“语言生产力”系列讲座的第八讲，同时也是“燕京论坛”语言学系列讲座的第三讲。

2022年9月21日，苏新春参加上海外国语大学举办的学术讲座，讲座题为《话语体系透视下的教材基本单位——课文》。

2022年9月23日，张为获福建省社科2022年度规划项目立项，项目名称为 “历史社会语言学视阈下的汉字专字研究”，项目编号：FJ2022C030。

2022年9月24日，金美参加美国NACCL-34第34届北美汉语言学国际学术会议，发表《<汉语语法：漳州话语言艺术>（1620）与漳州现代闽南语中a1-a2/e-ɛ/o-ɔ三组音素历时演变研究》。

2022年9月29日，苏新春参加商务印书馆主办的“迎接二十大，推动新时代国家语言文字事业高质量发展论坛——‘领域语言文字工作’”，发言题目为《数字时代中的语文教育》。

2022年9月，田静、银晴、苏新春在《辞书研究》（2022年第5期）发表论文《<全球华语大词典>异名同实词语的综合考察》。

2022年9月，人大复印资料转载苏新春、赵树元论文《语文素养教育时期不可忽略语文知识教学》。

2022年9月，郑泽芝获国家社科2022年度重点项目立项，项目名称为“面向国际中文教育的常用词用法知识资源建设与智能信息检索平台研究”，项目编号：22AYY014。

2022年9月，赵怿怡获国家社科2022年度青年项目立项，项目名称为“面向人工智能的微观语言结构与语言网络复杂性研究”，项目编号：22BYY082。

2022年9月，由苏新春主编，龙东华、郭光明责编的《台湾语文动态》（汇编长卷）编印完成。《台湾语文动态》（汇编长卷）按“年”立卷，共20卷。每卷由“年度目录汇编”和“年度新闻汇编”组成。《台湾语文动态》于2001年9月创刊，2017 年短时停编，2020年9月 30日复刊。创刊22年以来，基本保持了每月一期的刊出节奏，至今共编印182期。《台湾语文动态》（汇编长卷）及时、真实、具体地记录了该段时间台湾语言文字领域发生的重要事件，它是一部台湾当代语言生活和语言政策的演变史，也是一部从语言文字角度反映当代台湾社会、文化、新闻、思潮变化的全景实录。《台湾语文动态》（汇编长卷）是厦门大学三代学人，月复一月，22年共同坚持续写的一份珍贵的历史记录。

10月

2022年10月14日，郑泽芝参加澳门大学举办的学术讲座，演讲题目为《语料库语言学研究理念、方法与新视野》。

2022年10月20日，杜晶晶在厦门大学人文学院南光一301-1主讲第455期厦大语言学沙龙，题目为《教材语言作为语言资源研究的思路——以两岸基础教育语文教材语言研究为例》。

2022年10月23日，苏新春参加商务印书馆主办的《中国语言生活状况报告》审稿会。

2022年10月28日，苏新春参加厦门大学马来西亚分校中文系举办的学术讲座，演讲题为《社区词、方言词、通用词及对华语词汇研究的启示》。

2022年10月29日，苏新春参加北京大学汉语学院主办的“第七届教育语言学”会议，作了题为《母语教育中整合思想教育功能的四种观点之比较》的报告。

2022年10月30日，苏新春参加教育部语信司举办的“《中国语言生活状况报告2023》审稿会”。

2022年10月，李焱参加世界汉语教育史研究学会第13届年会，作了题为《近二百年前广州话的语音特点——基于马礼逊<广东省土话字汇>（1828）的研究》的报告。

2022年10月，苏新春在《小学语文》（2022年第10期）发表论文《重读<实践论>，做好语文教学各环节的衔接与转化》。

2022年10月，周飞、田静、苏新春在《江西科技师范大学学报》（2022年第5期）发表论文《2019年现代汉语词汇研究综述》。

11月

2022年11月3日，苏新春参加新疆师范大学中国语言文学学院举办的学术讲座，演讲题为《乡村振兴中高校的使命与任务——从东西部两所地方院校的乡村振兴实践谈起》。

2022年11月7日，苏新春参加厦门大学社科处举办的学术演讲，演讲题为《新文科视野下的语言学多视角与多功能》。

2022年11月10日，厦门大学中文系助理教授、硕士生导师，日本关西大学东西研究所、台湾大学中文系访问学者许彬彬在人文学院南光一 301-1主讲第456期厦大语言学沙龙，题目为《闽南方言与人工智能应用发展》。

2022年11月13日，苏新春参加国家语委国家语言文字政策研究中心举办的第二届长三角区域一体化发展中的语言治理学术研讨会暨长三角语言生活皮书编制研讨会，作了题为《语言生活皮书的写作原则与要点》的报告。

2022年11月13日，苏新春、金美参加第二届“中华海洋文化厦门论坛”分论坛“全球史视野下的月港”，分别作了题为《古遗址实物再现——喀什归来有感》《大航海时代漳州月港海丝之路沿线闽南话教材辞书传播路径中闽南中华海洋文化国际传播探索》的报告。

2022年11月5日，“东亚汉语音韵学近现代化进程”学术研讨会暨首席专家李无未教授主持的国家社科基金冷门绝学专项团队国家重大项目开题论证会在厦门大学举行，中文系副主任李焱主持开幕式。

2022年11月15日，田静获2022年汉考国际科研基金项目立项，项目名称为 “《国际中文教育中文水平等级标准》框架下的MCT与HSK连接研究”。

2022年11月17日，浙江师范大学国际文化与教育学院讲师、硕士生导师、中国华侨华人（浙师大）研究中心副主任、国家语委语言文字应用研究优秀中青年学者、英国谢菲尔德大学访问学者孙浩峰在人文学院南光一201-3主讲第457期厦大语言学沙龙，题目为《义乌来华外国人语言治理的实践与启示》。

2022年11月18日，苏新春参加华东师范大学主办的“全球中文发展：现状、话语与挑战”高峰论坛，作了题为《国际中文教育词汇教学的频率优先与语义优先》的报告。

2022年11月20日，郑泽芝参加第一届国际术语高端论坛，作了题为《翻译视角下的两岸术语求同化异资源构建研究》的报告。

2022年11月21日，苏新春主持的“汉字文化圈主要国家（地区）中小学母语教育教学资源建设状况调查与研究”课题获国家语委结题优秀等级。

2022年11月24日，银晴顺利通过博士学位论文答辩，论文题目为《厦门本土家庭方言传承研究——基于社会生态系统理论模型》，指导教师为苏新春。严小香顺利通过博士论文预答辩，论文题目为《1-6岁汉语儿童数及其立场发展研究——以<人生初年>为例》，指导教师为苏新春。

2022年11月25日，苏新春、严小香、田静撰写的报告《教材语言研究的缘起与发展》《三大科研基金语言学课题立项情况》被教育部语言文字信息管理司采纳，并被收入国家语委组编的“语言生活皮书”系列之《中国语言政策研究报告（2022）》。

2022年11月25日，福建省教育厅正式发文，设立《闽台语言生活状况报告》重点研究课题项目，委托苏新春担任《闽台语言生活状况报告》主编。

2022年11月，李焱参加东亚汉语音韵学近现代化进程研讨会，作了题为《从域外视角看官话与正音之别》的报告。

2022年11月中旬，杜晶晶获国家语委2022年度重点项目立项，项目名称为 “中小学教材语言使用规范研究”，项目编号为：ZD145-29。

2022年11月中旬，龙东华获国家语委2022年度研究基地项目（重点项目）立项，项目名称为 “《台湾语文动态》追踪研究”。

2022年11月中旬，田静获国家语委2022年度中青班项目立项，项目名称为 “新文科背景下语言应用研究的拓展路径与趋势”，项目编号为：YB145-54。

2022年11月中旬，张为获国家语委2022年度中青班项目立项，项目名称为“****调查研究”，项目编号为：YB145-46。

12月

2022年12月1日，苏新春参加武汉大学主办的第四届中法非三方高等教育论坛：语言教育与文明互鉴分论坛，作了题为《在数字化时代中小学语言教育要因应变化扬长避短》的报告。

2022年12月4日，由中心参与主办的第九届全国教育教材语言研讨会暨第四届港澳青少年教育与发展高端论坛在线上举办。苏新春、杜晶晶、孙园园等来自全国各高校、科研院所、教材出版机构近1000名学者以线上的方式参加了本届论坛。苏新春作了题为《中小学语文教育指导思想的融合趋势》的报告，杜晶晶作了题为《三论教育教材语言性质——从语言与言语两种角度切入》的报告，孙园园作了题为《语言能力培养指向下的统编初中语文教材语法修辞知识编排考察与改进建议》的报告。

2022年12月5日，苏新春参加福建师范大学文学院举办的学术讲座，演讲题目为《如何看待不同词典之间的释义差别》。

2022年12月5日，我中心向甘孜县、新龙县赠送中心学术成果——教育教材语言研究系列丛书。2021年12月15日，我中心作为国家语委科研单位参加了“教育部语言文字信息管理司对口帮扶甘孜县、新龙县交流会”。此后在中心主任苏新春带领下，积极参与帮扶甘孜县教育局的具体工作。此次赠书活动也是2022年我中心帮扶工作的主要内容之一。

2022年12月10日，苏新春受邀参加厦门大学外文学院第十五届研究生学术研讨会暨第五届外国语言文学博士论坛，作了题为《语言的服务功能与语言学工作者的服务意识》的报告。

2022年12月15日，喀什大学、教育部语言文字应用研究所、厦门大学国家语言资源监测与研究教育教材中心三家单位签订协议书，联合建设“南疆国家通用语言基础数据库”，该项目是我中心服务边疆建设的重要工作之一。

2022年12月，苏新春参加教育部语言文字应用管理司组织的“2022年高校语委干部语言文字工作能力提升培训班”，作了题为《高校服务民族地区国家通用语言文字推广普及——南疆支教归来》的学术报告。

2022年12月21日，郑泽芝参加厦门大学科技创新大会。会议以“增强创新动力，打造国家战略科技力量，助力实现高水平科技自立自强”为主题，回顾总结了“十三五”以来学校科研创新工作，表彰一批先进，并对今后工作作出部署。

2022年12月27日，苏新春参加了由广州大学国家语言服务与粤港澳大湾区研究中心组织的“第七届语言服务高级论坛”，作了题为《语言服务是语言生活派的根本理念》的报告。