据报载，从今年秋季新学期开始，上海６００多所初中将试行音乐教材循环使用工作，音乐课本不再被学生永久拥有，而是在高低年级学生间循环使用，所需教材费用将由政府埋单。 　　近年来，倡导教材循环使用的呼声一直不断，今年两会上，一些代表也曾建言：义务教育阶段实行课本回收循环使用。然而，教材循环使用在许多地区和学校大多是“只见楼梯响，不见人下来”。笔者以为，上海试行音乐教材循环使用具有积极的示范意义。 　　据相关资料统计，目前，我国在校学生有２．２亿人，一年使用课本２０亿册以上，仅上海每年使用的教科书约消耗４０００吨纸张。按每人每学期课本平均重１．５公斤计算，如果课本能回收循环使用５年以上，可节约造纸所需木材３００万亩、净水５亿吨、煤６３３万吨。细账算下来，不能不让人吃惊，教材循环使用所产生的经济效益不言自明。 　　应该看到，教材循环使用，一方面不仅能保护环境，节约资源，又能把省下的资金用在其他教育项目上。另一方面，还可以增强学生的节俭意识，对培养学生的良好品德和社会责任感都有很大帮助。同时，还可以解决教材出版发行、采购销售环节中容易滋生的腐败问题，可谓一举多得。 　　事实上，教材循环使用，在许多国家早已形成制度，每本教材的使用年限为５年左右，这不仅可充分利用现有资源，更有利于节省大量木材，对环境的保护、资源的节约和国家的可持续发展都有十分重要的意义。９月１日施行的新《义务教育法》第四十一条也明确规定：国家鼓励教科书循环使用。 　　上海试行音乐教材循环使用，进而尝试教材“代代传”的先行之举，为我们今后实行教材循环使用探索一条可行之路，积累宝贵经验，都具有积极的示范意义。在笔者看来，要让教材循环使用步入正轨，形成制度，除了需要国家健全完善相关办法，制定切实可行方案，在制度上给予保障之外，更多地需要社会、学校、家庭和学生的各方配合，在行动上给予支持，才能破解教材循环使用过程中的种种难题，从而让教材告别“一次性消费”。 http://www.gndaily.com/NEWS/2006-9/2006925105005.htm