新课改之前，各地教材全部由省级以上教育行政部门统一选用，课改之后，教材选用权下放到了市(地)。教材多了，自主权有了，如何选教材、谁来选教材成为备受师生和家长关注的问题。日前，山东潍坊市成立了由专家、教育行政人员、教研人员、中小学校长、教师、学生和家长等七方面人员组成的中小学教材选用委员会。这意味着选什么教材，学生和家长也有了发言权。 　　在潍坊市教材选用委员会中，教育行政人员和教科研部门人员不唱“主角”，而一线教师、学生和家长占了相当大的比例。在选用教材的过程中，来自不同部门的人员一起参与教材的评议，专家从专业的视角，说出每个版本教材的优点和缺点；一线教师从教学实用的角度，选出自己最喜欢的教材；而广大学生和家长，则从书本的质量、价格、内容等方面，提出了自己的看法。 　　对这项改革，许多人有这种担忧：让学生和家长参与选用教材会不会只是走过场，而最终决定教材的还是教育行政人员呢？ 　　采访中记者了解到，为杜绝这一现象的发生，潍坊市教育局在教材选用过程中，主要领导都不发表意见，决策完全来自教材选用委员会投票结果。在教材选用委员会中，行政人员人数占不到总数的1/5，而一线教师、专家、家长和学生占4/5以上。其中的一线教师不是行政部门指定的，而是由基层推荐、有一定教育教学经验和实绩的教师，在一定范围内得到大家的公认。另外从选用程序上看，首先是学习教育部、省教育厅教材选用文件，其次选择入围教材，最后集体投票。一个委员在选择入围教材时，要用书面形式写出三种意见：哪一套是第一选择，哪一套是第二选择，哪一套不选，理由是什么，都要为自己的选择行为负责。 　　“我最喜欢山东教育出版社的《生命教育》教材，因为这一教材形式新颖，有活力，通过漫画的形式，介绍知识点，便于我们掌握……”这是奎文区实现小学四年级的张凡在参与评议后，对其喜欢的教材写下的评语。 　　“用教材的人选教材，事情本来就应该这样。我们对教材感受最深，最了解教材是否适合当地的实际，是否适合教师教和学生学。作为一线教师，能把自己平常教课的感受和意见体现到选用教材中，我很高兴。”谈起参与选教材的过程，潍坊一中的李晶老师非常激动。 　　与传统的教材选用办法相比，七方面代表选教材的做法，让教育行政机关的工作人员从思想上感到轻松了。“因为教材选用工作非常敏感，如果只让基础教育科一个科室管理，外界肯定会有很多揣测，不少出版社也会趁机过来做工作，使我们的工作非常难做。多方参与选用教材后，我们的所有疑虑都解决了，不仅选到了最合适的教材，而且工作轻松，精神上也轻松了！”教育局副局长张国华这样告诉记者。 http://www.jyb.com.cn/gb/2006/04/14/zy/jryw/9.htm ------------------- 本网编者按：教材选用家长学生作为第一读者的权利不同忽视，教育本来就是一个互动的过程，教和学不管哪一方都是这个过程中不可缺少的方面，对任何方面的忽视和不重视都会引起我们教育以及教材编写的偏差。