本文选取了一套在国内十分有影响并比较成功的对外汉语教材《博雅汉语》，希望通过细致的定量分析，对该教材词汇整体重现状况、重现分布以及词汇在认知层次上的重现情况及不同阶段认知重现的侧重和动态变化情况进行考察，来探寻教材词汇重现的合理方式，从而更好地指导词汇教学，改善对外汉语教材的编写质量，并弥补国内对该问题在定量研究方面和数据统计资料上的不足。